一、国家教育政策近年来，随着“二胎”政策的放开，全国新生儿数量逐年增加。而学前教育是越来越多的幼儿教师和家庭关注的问题。
改革开放40年来，学前教育蓬勃发展，从“不入园”到“想入园”，从“能入园”到“入好园”，“幼儿受教育”取得长足进步。
但不久前，教育部下发了《关于开展上小学专项治理的通知》，引起了很多幼儿园园长、老师和家长的关注。在通知中，教育部明令禁止幼儿园提前教授小学课程内容，包括教授汉语拼音、识字和算术、英语等违背幼儿发展规律的课程。这项关于幼儿园教育的新政策发布后，立即引起了公众的讨论，尤其是小学教师和幼儿园教师。这个幼儿园教育新政策一出，反响最大的还是家长。新政策发布是福是祸？幼儿教育的方向和重点应该在哪里？值得每一个从事幼教行业的工作者深思。
很多幼儿园提前教汉语拼音、识字、数学、英语等课程，给孩子布置作业。幼儿园提前成为小学教育的延伸。其实关于幼儿园应该教什么，幼儿在幼儿园应该学什么，著名教育家陶行知先生的《生活教育论》早就告诉我们，生活就是教育。我们知道，3-6岁的孩子身体发育尚未成熟，思维还建立在具体形象的基础上。他们对客观世界的认知是从感知开始的，具体、形象、直观的感知是儿童学习的主要特点。从孩子自己的感受开始，从小就在不断地获取外来信息，积累自己对世界的感知。万花筒般的世界，尤其是家里父母长辈的一言一行，总是在悄悄地影响着你认为“不懂事”的孩子。
二、当前儿童家庭教育存在的问题很多研究表明，在幼儿时期，影响儿童发展的最大因素是家庭。因此，家庭合作教育已成为推动幼儿园素质教育的重要议题之一。但是目前大部分孩子的家庭教育存在什么问题呢？
1.腐败
孩子是家里的宝贝，“小皇帝”“小公主”现象明显。他们要风得风，要雨得雨，就必须得偿所愿，否则就会闹脾气，大吵大闹。父母看到孩子这样，会满足他们的无理要求。在这种环境下，久而久之，孩子就会养成自私霸道、忘恩负义、粗鲁无礼等不良性格。到了幼儿园，他们认为“什么都得听他的，都得让他去”。稍有不满，就哭着攻击。这种行为也给幼师带来了一定的压力，也影响了教学进程。
2.代替
现在的孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，什么都是别人做，而不是自己做。这种过度溺爱的现象给孩子的成长带来了严重的后果。我遇到的孩子中出现过两种情况:孩子上过大班，连衣服都不会脱。老师不帮忙就哭。还有一种情况是孩子上幼儿园，不肯自己走进教室，让家长背进教室。想想，孩子的独立性真的需要琢磨。如果他们连一些小生命都照顾不了，怎么帮助别人？来到幼儿园，老师教导他们要独立做自己的事，不要事事依赖父母，帮助他们改正各种坏习惯。但是，有些家长还是自己一个人做。他们觉得自己的孩子太小做不了，不想让孩子做。很难想象如果继续这样教育下去，孩子的未来会是什么样子。
3.过度保护
“捧在手里怕掉，含在嘴里怕化”这句话说明了孩子在家庭中的地位。孩子是长辈的骄傲。有些父母总是站在孩子面前，为孩子扫除障碍，容不得一点委屈或挫折。我们举一个小事为例:幼儿园生活是一种群体生活模式。人多，孩子之间总会有些小摩擦，总会在不经意间摔倒。一旦出现问题，有些家长会先责怪老师，或者对做错事的孩子大喊大叫。由于父母的过度保护，孩子变得不可理喻，越来越不可理喻，孩子逐渐形成一种扭曲的心理:“天不怕地不怕，出了事有父母撑腰。”这种现象让孩子长大后容易产生极端的心理:自大，胆小。
第三，家庭共育和真善美启蒙的必要性。因此，我们应该认识到家庭环境对儿童发展的深刻影响，家庭教育的重要性和家庭合作教育的必要性。我们应该把家长作为幼儿园教育的一个重要模块。教师要与家庭建立平等合作的伙伴关系，引导家长正确理解幼儿园教育的内容和方法，提高家长科学育儿水平，切实把家庭教育作为幼儿园素质教育的基本立足点。
家庭共育要注意方式、角度和内容，始终坚持正面教育，结合孩子发展的敏感期，灌输中国传统文化真善美，启迪和塑造孩子的心灵。
真善美教育是一种启蒙精神，是一种深厚的文化底蕴，是对每一个孩子成长的自然和人类社会的深切关怀。真善美是教育的灵魂。作为幼儿园和家庭，如何探索和实践对幼儿的真善美教育？
“真”是事物的起源和表象，即一切事物的客观规律。“真诚”是家庭合作教育的一个重要主题。让孩子知道是非，明辨是非。父母最大的责任就是引导孩子，学会真诚面对自己的错误。孩子是一张白纸。你教会了孩子勇敢面对人性，真诚待人，给了孩子强大的认知力。
“善”是家园共育活动的主旋律。教导孩子要心善，通过“爱心捐赠”、“光盘行动”、“帮父母洗脚”等一系列主题活动，教育孩子关心他人、珍惜食物、孝敬父母、礼貌感恩。
“美”是家庭教育的理想境界，即培养孩子的精神美，从小培养孩子做一个好的“美”的人。“美丽”的人是能给别人带来快乐的人。地球拥抱树木，树木才能茁壮成长，树木拥抱鸟儿，鸟儿才能快乐地生活。因此，我们应该教育我们的孩子有一个美丽的心灵，以便有一个光明的未来。