教师手势礼仪训练心得体会

发布时间：2024-04-24 09:34

教师礼仪培训心得,下面一起来看看本站小编继教前沿给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

教师手势礼仪训练心得体会1

教师，为人师表，既要给学生传授知识，一言一行又都是学生的楷模。教师要言传身教，除了待人接物，为人处事之外，仪表也很重要。教师仪表不仅有必要规范，而且必须规范。跟着中教公服一起来了解教师礼仪培训心得吧！

一、教师仪表规范的基本要求

教师仪表规范的基本要求是——干净、整洁、文雅、美观。对教师而言，仪表的规范，首先要干净。身上要无异味、无异物。例如和学生近距离接触时，不能吃刺激气味的东西，比如喝酒，吸烟，学生如果捂着鼻子的话呢，显得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。其次就要整洁，要整整齐齐。比如该扣的扣子要扣上，扣子系错了不行。穿西装的话，站起来是要系上的，当然坐下来后应该解开，要不然，坐着还系上衣服变形不好看。整齐不整齐实际上是对自己，对生活，对他人，对社会的态度问题。再次要文雅。显得有教养，有艺术的品味。比如你化妆，不会化就不要化或者学会化。在工作场合浓妆艳抹就不得体。我们是传播知识的人，有文化的人，必须要文雅。最后要讲美观，要好看、赏心悦目，要符合常规的审美标准。常规的审美标准就是和谐而得体，自然而朴实，教师不能够太奢华，不能够太夸张。

二、教师的表情

教师在课堂上，是用声音或者用语言来传播知识的，除此以外，表情以及动作也给学生传递着一种信息。所以，教师要有亲和，让学生容易接受老师，喜欢老师。要自然放松。自然其实是一种自信，是一种见多识广的自信。这样才能显示出你是一个真正有教养的人，一个处变不惊、临阵不慌，泰然自若的人。换而言之，教师在工作岗位上，和学生，和家长，和外人接触的时候，表情不要太夸张，你过分的夸张给人一种华而不实的感觉。当然，我们也还要避免另外一个极端，不能没有表情，没有表情深不可测，也有拒人千里之外的感觉。互动。作为教师要和交往的对象，尤其是学生互动，学生高兴，你不要不高兴，学生不高兴，你不要高兴。比如学生摔了个跤，学生不开心，你在边上窃笑，不合适。但如果学生要高兴时，你在这儿怅然若失，非常遗憾的状态，也不好。所以表情除了自然以外，也要互动。

三、教师的举止

举止动作要标准，要正确。一个受过良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能对学生指指点点，指手画脚的。如果单以食指指着别人就有排斥、挖苦、讽刺、数落之嫌，必要的话要指物。指人的话，应该是手指并拢，掌心向上，“这位同学请你发言”。提倡举止动作少而精。课堂教学中，指示、辅导、实习等，可以辅之形体动作，但是不提倡太多。动作多了，手舞足蹈，指手画脚，让人眼花缭乱，也不好看，所以动作提倡要少而精。

只有这真正的抛却浮躁，才能在不知不觉中感受来自教育的震撼，才能切身体会到教育工作的美妙和变化！只有切身的投入教育，才能成就自己，也能成就别人。作为一名教师，在教学中不断提升自己，在师德素养上不断打磨自己，改变自己，那么绳锯木断，水滴石穿，路虽远，行将至，事虽难，做必成！只有守住一颗朴素的教育心，才能拥有一份无悔的教育情！

教师手势礼仪训练心得体会2

快要教资面试了，合适的礼仪即一些手势，可能对面试现场的考官产生无形的影响，童鞋们，可千万别小看了教师手势的重要性哦。

教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教师要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。

作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。教师各种不同的手势语，可分成四种类型：

1.形象手势，用来模拟状物的手势。

2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。

3.情意手势，用来传递情感的手势。

4.指示手势，指示具体对象的手势。

教师的基本手势

1.垂放与背手

(1)垂放，是教师最基本的手势，手的位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧。当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。

(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的，又可镇定自己，应用方法：双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸。但要注意，背手有时容易给人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。

2.握手

在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交朋友。

3.鼓掌

鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。它被称作是“鼓倒掌”。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对教师来说，此种手势则是严禁使用的。

4.夸奖

夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

教师手势礼仪训练心得体会3

2016年4月16日，京筑教育合作朝阳团队10人，西城区团队10人在陈咏利处长、陈健主任、戴本荣副校长的带领下，参加了中国职业技术教育学会人文素质教育研讨会、礼仪文化教育研究中心成立大会暨2016礼仪文化教育研讨会。

会议首先由北京市求实职业学校党总支书籍吴少君女士致欢迎辞，然后人文素质教育研究会副会长、北京求实职业学校副校长蔡少惠女士作《关于礼仪文化教育中心成立工作情况的报告》。会议宣布了礼仪文化教育研究中心主任、副主任、秘书长、专家顾问团等组成人员名单。并介绍了礼仪文化教育中心2016年工作计划。在一片掌声中，“礼仪文化研究”微信公众号启动。

会议进程第二项，人文素质教育研究会副会长，北京求实学校副校长蔡少惠和教育部职业教育研究所副所长、中国职业教育学会副秘书长刘宝民分别作了礼仪文化教育研究中心主任表态讲话和学会领导讲话。礼仪文化会议正式开始。

中国素以文明古国、礼仪之邦著称于世。在五千年的历史演变过程中，不仅形成了一套宏达的礼仪思想和礼仪规范，而且其精髓深入人心，形成了完整的伦理道德、生活规范，进而内化为中华民族的自觉意识并贯穿于心里与行为活动中。这个完整的伦理道德、生活行为规范就构成了一种文化，即礼仪文化。本次研究会中，武汉大学李荣建教授就当前礼仪文化教育的趋势、发展给我们作了精彩讲解。湖南株洲中等职业技术学校的彭程校长作了“以礼为乐——礼仪教育经验”分享，其中音乐《老师，你好》，视频《快乐学习》，自创歌曲《乾坤歌》，让我们沉醉在欢乐的礼仪大讲堂中。

下午的会议正式启动了礼仪微课大赛，会议围绕以下三个方面进行：

学习礼仪知识，创设识礼氛围，礼仪融入课堂。

蔡少惠主任作了礼仪微课大赛专项培训——“教师在礼仪微课中的艺术表达”。培训中不仅仅教会我们一些日常基本礼仪，还纠正了一些我们在课堂上容易忽略的不文明手势、坐姿，谈吐等行为。培训过程幽默风趣，举例恰当生动，深入人心。将礼仪融入课堂，教师在课堂上的礼仪魅力，会潜移默化地影响着学生，从而达到教育的目的。

礼仪微课的教学制作研究方法

礼仪文化教育研究中心副主任、徐州开放大学赵岩教授从技术方面给大家讲解了如何制作微课，如何做好礼仪微课，怎样用一些常用的软件，做出“高大上”的微课。课程技术含量颇高，讲解生动明了。做好礼仪微课，会给礼仪教学带来了极大的便利。

职业院校礼仪微课大赛比赛方案解析

礼仪文化教育研究中心副主任、厦门大学城市学院沈从立副院长就礼仪微课大赛的比赛方案等安排作了详细的解析。礼仪微课大赛不仅仅给礼仪教师们带来了学习的机会，同时也创作了比赛的机会，沈从立副院长鼓励教师们积极报名参加比赛。

“礼者，敬人也！”仪，是形式，是要把礼表现出来。两者相辅相成，缺一不可。通过今天的学习，大家对礼仪有了更深刻的认识，也更清楚了认识了课堂中一些容易忽略的礼仪细节。同时也初步掌握了微课的制作流程和礼仪微课大赛的基本要求。时代的发展，需要我们在弘扬中华民族优良的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，做一个懂礼仪、知文武的人民教师。