a1心得体会数学

A1技术支持下的学情分析报告三年级数学《年月日》,下面一起来看看本站小编是小温暖呀给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

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A1技术支持下的学情分析

——基于问卷星进行三年级数学《年月日》一课课前调查学情分析报告

《年 月 日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，培养学生的爱国主义精神，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，初步认识年、月、日，然后利用年历组织学生进行合作探究，初步了解年、月、日以及它们之间的相互关系，从而达成教学目标。

作为一堂三年级数学组进行研磨的展示课，为了更精准的把握学情，找到教学的起点，为学生精准的制定教学方案，设计更有效的情景材料，帮助学生将生活所学知识和数学所教知识进行有效的衔接和规范，使学习环节扎实有效的进行，也为精准把握教材，掌握学生课堂需求，更好的进行补充和拓展。我通过“问卷星”于 2021 年 4 月 25 日发布了一份问卷调查到三年级 4 各班的班级群，共收

回问卷 177 份。

家长协助孩子完成问卷调查后，通过问卷星后台数据的分析，我初步了解到大部分学生对于看日历是没有经验的，只有 22.03%学生通过看日历知道当天日期，但是对于年月日有关信息的了解是非常丰富的。那么课堂上对于学生观察日历这部分需要多加引导、指导，但是对于有关年月日天数特点这部分，可以放手让学生互助学习，相互补充，逐步完善对知识框架的建构。

基于教材分析和学情分析，我将本堂课的教学重点定为：教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月和特殊月。教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法，记住各月的天数。

一、问卷展示：

1、调查问卷的对应二维码

2、问卷部分内容展示

二、问卷调查统计结果

《年月日》教学前调查

第 1 题 班级 [单选题]

选项

小计

比例

1801 班

55

31.07%

1802 班

38

21.47%

1803 班

39

22.03%

1804 班

45

25.42%

本题有效填写人次

177

第 2 题 平时你是怎么知道今天是几号的呢？ [单选题]

选项

小计

比例

看手机或者手表上的电子日期

113

63.84%

看日历

39

22.03%

家人或同学告诉的

25

14.12%

本题有效填写人次

177

第 3 题 你知道一年 12 个月有大小之分吗？ [单选题]

选项

小计

比例

知道

139

78.53%

不知道

38

21.47%

本题有效填写人次

177

第 4 题 你知道你生日这个月有多少天吗？ [单选题]

选项

小计

比例

知道

151

85.31%

不知道

26

14.69%

本题有效填写人次

177

第 5 题 2020 年 2 月是（ ）天？ [单选题]

选项

小计

比例

28 天

90

50.85%

29 天

66

37.29%

30 天

12

6.78%

31 天

9

5.08%

本题有效填写人次

177

第 6 题 你知道为什么每个月的天数是不同的吗？ [单选题]

选项

小计

比例

知道（选择此答案的请继续选择第 7 题）

114

64.41%

不知道

63

35.59%

本题有效填写人次

177

第 7 题 你是怎么知道的？ [单选题]

选项

小计

比例

通过父母老师同学交流知道的

90

50.85%

自己看书明白的

51

28.81%

(空)

36

20.34%

本题有效填写人次

177

第 8 题 你喜欢的节日是什么？ [填空题]

填空题数据请通过下载详细数据获取

第 9 题 你喜欢的节日，这个月有多少天？ [单选题]

选项

小计

比例

28 天

17

9.6%

29 天

7

3.95%

30 天

91

51.41%

31 天

62

35.03%

本题有效填写人次

177

第 10 题 关于年月日，你还知道些什么？ [填空题]

填空题数据请通过下载详细数据获取

三、改进后的教学设计：

《年、月、日》教学设计

临武县第十完全小学 文黎娟

【学情分析】

《年 月 日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。为了更精准的把握学情，找到教学的起点，为学生精准的制定教学方案，我通过问卷星的发布了一份问卷调查到班级群，通过问卷后台数据的分析进行教学设计。年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象 力。教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，培养学生的爱国主义精神， 让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，初步认识年、月、日，然后利用年历组织学生进行合作探究，初步了解年、月、日以及它们之间的相互关系，从而达成教学目标。

【教学目标】

知识与技能：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

2、知道并记住大月、小月及二月的天数。过程与方法：1、探索与交流年、月、日之间的关系；

2、培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。情感态度与价值观：1、培养学生合作意识、主动探究意识；

2、渗透珍惜时间、感恩的观念。

【教学重难点】

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月和特殊月。

教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，记住各月的天数。

【教学过程】

教学过程

技术应用

设计意图

一、创设情境，导入新课。

1、提问导入：

师：同学们，你们知道今天是哪一年哪一月哪一日

吗？

我通过向学生提问：

师：上个学期我们学习了表示较短的时间单位：时、

从而引出课题（年月

分、秒，今天这节课我们就一起来学习表示较长的时

日），接着在年历上

间单位：年、月、日（板书课题）

找到重大节日，来让

2、在年历上找出重大节日。

师：你是怎么知道今天的日期的？

学生初步认识年、月、

日并感受数学知识和

生：看手表，看日历。。。。

实际生活的紧密联

师：看，老师这儿就有一张日历，我们来看看这是那

系，激发学生学习的

一年的日历。（指：2015）一年中有许多重大的节日， 你能找到吗？我们先来找找一月份，：1 月 1 日是什么节？3 月 8 日是什么节？5 月 1 日是什么节？六一

儿童节、八一建军节。。。。。。（按一定的顺序去

交互课件出示年历及重大节

日名称。

兴趣，同时对学生进行爱国主义教育。

找，同时引导学生学会如何观察日历）

3、年月日的产生：

师:想不想知道年月日是怎样产生的呢？让我们一起 来看大屏幕。

师：看了短片，你发现年月日与什么有关啊？

紧接着，我给学生播

学生交流总结:地球自转一周大约是一日。

月球绕着地球转动一周大约是一月。

放微视频，让学生感

受年月日与地球、月

地球绕着太阳转动一周大约是一年。

亮、太阳的转动有关，

师：有了太阳、地球、月亮的转动，才有了年、月、

微课视频

解决心中的疑问。此

日。

播放三球

环节巧妙地把地理、

转动过程， 直观形像 地了解年、月、日与太阳、地球、月亮之间 的关系。

科学知识融合设计， 拓宽学生的认知。

二、探索交流，解决问题

我大胆放手，先让学

(1)、年月日的关系。

师：还有许多关于年、月、日的小秘密藏在日历里面

探究过程

中使用计

生自主探索，组织四

人小组合作，观察年

呢！ 请各小组拿出老师为你们准备的探究卡，仔细

时器进行

历卡，把自己的发现

的观察，合作学习，完成题卡并和同桌说一说。（倒

倒计时。

在小组交流，完成统

计时）

计表。探究过程中利

学生观察，讨论。师巡视拍照上传优秀作品。优秀作

用倒计时工具，培养

品学生来说说他的发现。。。你们的发现跟他一样吗？

对学生的

学生珍惜时间的好习

那老师把你们的发现也同步到我的课件中（课件点击

作品及时

惯。这样做，即节省

填写。。。）

使用希沃

了时间，又实现了资

师：孩子们，你们刚刚发现年历上有多少个月？都是

12 个月吗？

板书：（一年有 12 个月）。

师：谁能在屏幕上找一找，在这 12 个月当中，有 31

天的是哪几个月？（课件显示强调）

同屏技术 拍照上传。

源共享,这才是真正意义上的小组学习。

（板书：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12

月。7 个)

我们把有 31 天的月份叫大月（板书：大月）

接着找，有 30 天的有哪几个月？点一生回答，并点课件

年历上有 30 天的月份叫小月看一看，你手中的年历上小月也是这几个月吗？（板书：4 月、6 月、9 月、11 月。4 个）

还剩了一个很特殊的月份，是？ 2 月有多少天？（28

天或 29 天）

课件使用

蒙层、遮罩出示答案。

（2）、师：我们把二月有 28 天的那一年叫平年，把

二月有 29 天的那一年叫闰年。也就是说，要想知道这一年是平年还是闰年就看二月有多少天。

利用思维导图归纳

大月小月

课件出示问题，利用思维导图引导学生思

考计算方法，并引导

平年全年，闰年全年分别有多少天呢？你知道怎么计

及二月天

学生根据思维导图找

算吗？课件演示。。。。

数的规律

出计算平年、闰年全

（板书：平年:365 天）（板书：366 天）。

特点。

年多少天的方法？

让学生了解古罗马的年历制定，利用历史故事帮助记忆，增长见识。巧妙地把数学与历史知识进行了融

找一些其他年份的年历观察一下，你发现了什么？

合。

师：刚刚我们观察了 2011 年和 2012 年的年历，那是

不是所有的年份都符合这样的规律呢？老师之前做

了一些调查，我们来看一下。(课件出示)

小结：不论哪个年份，1、3、5、7、8、10、12 月都是 31 天，2 月有的是 28 天，有的是 29 天，其余月份

都是 30 天。我们把每月有 31 天的月份叫大月，每月

有 30 天的月份叫小月。2 月，有 28 天的是平年，有

29 天的是闰年。

我们发现规律是一样的。

要记住每个月的天 数，还真不是件容易的事，你们有什么好的办法？快和伙伴商量一下。在课前让学生进行了自学，充分

利用学生自学的认知

进行交流，然后指明

（3）、古罗马的年历制定，帮助记忆。

师：为什么每个月的天数不一样呢？有个历史故事可

微课视频

播放古罗

学生汇报。这个环节

的设计真正地把学习

以告诉你。。。。

马的年历

的主动权、探索权还

（课件视频）古罗马有一个叫恺撒的皇帝。。。。。。。

制定故事。

给学生，使学生获取

（4）、左拳记忆法、儿歌记忆法。

原来每月的天数不一样是这样来的。那要记住每个月

的知识深刻又有意

义，同时也培养了学

的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好的办

生自主学习的能力。

法？快和伙伴商量一下。

(先自学，生讨论，师巡视指导)

告诉我们有什么好办法？ 谁和他的方法是一样

的？

生 1：用拳头数，凸起的地方是大月。

师：让我们一起用××同学说的“数拳头”的办法来

记住大、小月吧。（视频出示左拳记月法，师生模仿、

记忆。）这种方法都会了吗？

会了和同桌一起数一数

数完了，还有其他的方法吗？

生 2：编口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十

一天永不差。

微课视频

播放左拳

这是谁告诉你的？是你自己编的吗？

记忆法、儿

接着再出示视频左拳

歌记忆法。

记忆法，学生们在实际操作中学习和记忆运用歌诀法来巩固记忆。微视频让学生更直观地学习大、小月的记忆方法，突破教学的重难点。

（评价：把大月的天数编成歌谣，学得快记得牢，真

为了让学生所学知识

是一种好办法。）

能很好的吸收，我接

我们一起来看一看。（跟课件一起师点生说：）一、

着设计了一个游戏：

三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。）记住

老师说月份，大月男

了吗？

生起立，小月女生起

这么快就能记住 12 个月的天数，那老师得好好奖励

你们一下啊，带你们玩个游戏，好不好？游戏的名字

立。通过游戏让学生

在动中感悟，玩中记

叫我要站起来：教师报一个月份，是大月，男同学站

忆。

起来，是小月，小姑娘们站起来；听懂了吗？

三、巩固应用，内化提高

今天大家学习了很多关于年月日的知识，你们掌 握得如何呢？我要考考你，一起来闯关吧。有没信心？进入第一关。。。。

课件制作

出生动有趣的闯关情境。

充分利用 班级优化 大师抽选 学生或抽 取小组派 代表回答。

利用蒙层 出示答案。

使用分组竞争、判断对错等课堂活动

注重训练学生灵活运用知识的能力。

智慧岛：我知道

出示课件：（学生填写答题卡后汇报）

同学们今天都学得很认真．进入第二关：（慧眼识大 月）

第三关：想一想

第四关：判断对错。

恭喜大家完成闯关：（每日探究新知识，每月就有大 收获，每年才会大进步。）这些话送给大家。

四、回顾整理，反思提升

师：不知不觉中４０分钟转眼间过去了，你们收获了这么多新知识。从今天起，我们就是年、月、日、的朋友了，我们应该怎样对待它们呢？（学生畅谈体会， 看法）所以老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。

课件出示： 每日探究 新知识，每月就有大 收获，每年才会大进 步。

学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应 用。对学生渗透珍惜时间的意识，引导学生能在今后的学习生活中懂得珍惜时间， 做时间的主人。

板书设计：

年、月、日

一年 12 个月

大月（31 天）：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月（7 个） 小月（30 天）：4 月、6 月、9 月、11 月（4 个）

二月（28 天）平年 全年 365 天

（29 天）闰年 366 天

a1心得体会数学2

毕业之后，因为自己大学时候的浑浑噩噩，导致自己没有一技之长，连最简单的电子表格都不会做，加之自己有社交恐惧症，每份工作自己都做不长，我该怎么办呢？换了三四份工作了，总是会出现这样或那样的问题，没能解决好的问题总是选择逃避。面试了一份工作说好了第二天去上班，但未知的恐惧让我不敢向前，就这样放了好几家公司的鸽子。我的人生是不是废了啊，我真的好累。到目前为止我的人生还没有一个明确的目标，只是一而再再而三的考试，身边的很多同学都转行了，我到底还应不应该坚持下去，心累。

a1心得体会数学3

大家好，历时两个月的时间，终于拿到了A1驾驶证，今天跟大家分享一下我学车和考试的一些心得。

首先，增驾的A1的条件是，持有B1驾驶证满两年，B2驾驶证满3年，A2驾驶证满1年，A3驾驶证满两年，并且在以上记分周期内没有记满12分记录，满足这些条件是可以增驾A1的。我是初学的B2，至今已有8年，具备了增驾A1的条件。

准驾车型及代号

其次，满足了增驾的条件之后，就开始找有A1车型培训资质的驾校，去驾校报名，车管所受理，受理完之后自己多练练科目一，多刷刷题，成绩在90分合格，觉得自己能考了，学时也够了，就开始预约科目一考试。今年4月1号之后新增了一些新交规的题目，扣分和罚款的规则有变动，也增加了一些之前没有的题目，这就得靠自己多练，利用题海战术，尤其是错题更要多做几遍，科目一没有什么技巧，就是多做题。考完了科目一，就开始了练车生涯，科目二的考试时间是根据科目一考完后20天，就可以考科目二，所以想尽快拿证的话要尽早考科目一。

科目二桩考

大车的科目二考试科目都是一样的，不同的地方就在于具体操作不一样。之前是16项，从今年4月1号之后，取消了通过连续障碍和起伏路，取消连续障碍这一项其实是很友好的，因为只要压到一个饼扣了分，那么后面的项目如果再扣分就危险了。现在大车是14项，分别是桩考、侧方停车、定点停车与坡道起步、单边桥，直角转弯、限速通过限宽门、窄路掉头、曲线行驶、模拟山路、紧急情况处理、模拟隧道、模拟高速、模拟雨雾天行驶和模拟湿滑路面行驶，共计14项。看起来项目多，其实有难度的也就几个，后面的项目相对简单，只要不是马虎大意都可以过。

科目二模拟高速

科一考完后20天就可以考科二，30天就可以考科三。第一关过了以后，就要练习科目二的项目了。难度大的考试项目都在前面，后面的相对简单了。我个人感觉有难度的是侧方停车这一项，90秒内完成，车身与边线的距离掌握，车速的控制，打方向和回方向的时机速度，对后视镜的观察、判断和反应，各个点位都必须正好，几乎没有修方向的余地，开弓没有回头箭，必须一气呵成。而桩考这一项虽然看起来复杂，但是相比侧方停车有修方向的余地，只要平时按照教练教的动作要领认真练，多体会，会反思，问题不大。其它的那些项目就是配合着后视镜和下视镜，控制好半联动，车速和方向盘，多体会多观察，用考试的心态去练车，这样学的就会更快些，当然还要搭上练车的时间，一定是每天都去练，熟能生巧，不能两天打鱼三天晒网。从曲线行驶之后的项目，对灯光喇叭有要求，一定不能大意忘了或者用错了。考驾照最难的就是科目二，平时苦练，把所有的要求都烂熟于心，练车时当成考试对待，考试时当成练车，做哪个科目就想这个科目的要求和点位，上个科目和下个科目都不管，天大的事都得等到考完试再说，脑子里全是正在考的这个科目，把紧张都给忘了，这是从心态上有利于考试。一关一关的过，最难的科目在前面，只要把前面的科目拿下，后面的不要大意，别走神，就能把科目二过了。

科目二考试车

除了对考试项目点位的记忆之外，还有就是对车辆的适应能力。离合器的半联动状态，刹车力度的轻重，后视镜视角的观察判断，对车身走向的掌握，车感等等，开考试车时，都要在最短的时间内适应，这样有利于考试。掌握了这些，满分过关没有问题。

为了尽快拿证，学员和驾校想的是一样的，都会积极配合满足考试的条件。考完了科目二紧接着就是科目三道路驾驶技能考试，也叫路考，相比科目二好像是简单了些，难度上的确比科目二小了，但是还是要记住科目三考试的标准，扣100分的项目很多，很少有扣10分的，有时候一个小动作或者一个灯光用错，直接就挂科，100分扣的太容易了。

增驾没有夜考，有模拟灯光。路考之前围着车逆时针转一圈，上车给考官报姓名，调好座椅，系安全带，关车门。先模拟灯光，随机抽取考试，对于灯光的使用要靠平时自己多记忆理解，考试时不要慌，报什么科目就做什么灯光，记住了很简单，记不住容易挂科，如果在模拟灯光挂科，那真是太可惜了！考完灯光之后考试路考，打转向灯，挂2档，松手刹，鸣笛，抬离合起步。50米内必须加到3档，不然不及格，变更车道和超车，转向灯必须闪3秒再动方向盘，掉头时转向灯必须闪5秒，通过学校区域要减档减速，公交站牌、路口斑马线踩刹车，左右观望，加档减档必须在档位满5秒后再加减档，停车时如果踏着离合器在档位上超过2秒就不及格，提前观察信号灯来控制车速，尽量不要路口停车，行驶中不能骑压车道分界线，发动机转速不能超1800转等等，科目三也是对点位的记忆，路况是动态的，对车道的选择，非机动车的避让，车速和档位的匹配，刹车力度的轻重等等，还要自己认真体会。一辆车上很多学员练车，一天也就能练两三把，所以要珍惜练车的机会。掌握了这些，考过科目三问题不大，当然还有一个因素就是人工评判，所以考试时必须严格按照考试标准去考。

A1可以开的大巴车

一关一关的过，驾驶证已经拿到了3/4了，最后一关更简单了，50道题，我觉得比科目一简单，练车时就得抽出时间拿手机刷题，多做题就能过。我是上午考的科目三，下午考的目四，紧接着第二天驾驶证就给邮到家里了。历时两个月，终于拿到了A1驾驶证，我的拿证速度不是最快的，还有比我更快拿证的，尽管不是最快的速度，心里对这次学车也很满意，之前考B2时就在这个驾校，这次增驾果断选择了这个驾校，历时8年又回到了母校增驾，挺怀念那段学车的时光的。

总结一下吧，考过了觉得没什么难度，因为所有的考试的评分标准都达到了，如果挂科了就会觉得难，不同的视角看待这个问题，理解就不一样，我觉得还得看有没有下苦功夫去练。只要按照教练的方法去练，考试合格自然会水到渠成。最后祝大家在驾考之路顺顺利利一把过！