关注教育质量心得体会

学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话精神心得体会,下面一起来看看本站小编中国教育新闻网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

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在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，全面总结了党的十八大以来我国教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点，并围绕立德树人这一教育根本任务，提出工作要求，作出战略部署，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。总书记的重要讲话在全国广大教育工作者中引发了强烈反响。

1、不忘初心，牢记使命

习近平总书记9月10日在全国教育大会上的讲话，深刻阐释了教育工作的重大方针和基本理论。结合实现中华民族伟大复兴这一教育的重要使命提出了教育改革发展的新理念新思想新观点。总书记讲话高屋建瓴、思想深刻、内涵丰富，为教育工作提供了指导方针和前进方向。

2、教育的舞台上少不了体育课的舞姿

习近平总书记在全国教育大会上指出：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锻炼意志。” 体育与德育、智育原本就是三足鼎立，因此，教育的舞台上，又怎么能够缺少体育课的舞姿？以总书记的重要讲话为指导，“树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课”，如此，我们就能够培养健康、阳光的“强之少年”。

习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日的热烈祝贺和诚挚问候。他强调，新时代新形势，随着办学条件不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教，办好人民满意的教育。

4、扣好人生第一粒扣子需要家长做个“好老师”

作为孩子人生第一位老师的家长，言传身教，为孩子树立榜样至关重要，教孩子扣好廉洁的第一粒扣子，培养孩子廉洁、公正的价值观，塑造孩子优良的品质，在孩子的“初心”上种上廉洁的种子，引导孩子打好修身做人的根基，才能为孩子锻造美好的未来，为祖国培养廉洁奉公守法的接班人。

5、牢记总书记嘱托，做新时代好教师

百年大计在教育，教育事业靠教师。推动教育事业又好又发展，培养高素质人才，教师是关键。在9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记强调指出，“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”

6、立德树人围绕“六个下功夫”发力

9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养什么人，是教育的首要问题”。就如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，习近平总书记强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫。这是对怎样培养人的系统梳理，直接关涉教育事业远大目标的实现。

7、弄清楚该“何以为师”方能办好人民满意教育

在办好人民满意的教育征程中，更应该弄清楚该“何以为师”？回答这个问题的，不应该只是教师，更应该是家庭、社会，以及教育主管部门。不论是家庭、学校，还是社会，抑或教育主管部门，都应该有一个统一的答案，明确告诉老师们“今天该何以为师”，才能够真正办好人民满意教育。

8、努力实现教育工作目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

培养什么人，是教育的首要问题。习近平总书记在全国教育大会上的讲话充分肯定了教育战线取得的伟大成就，全面总结了中国特色社会主义教育发展的基本经验，全面部署了新时代党和国家教育事业发展路径和举措，这在中国教育发展史上具有里程碑的重大意义。

9、让“好老师”得到更高的价值认同与职业声望

在全国教育大会上，习近平总书记指出，“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。随着办学条件不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。” 一个旨在让“劳动更有价值，让劳动者更有尊严”的社会，也应该努力改善老师们的生存生态，让他们“生活上多一些保障，心灵上一些温暖”，让他们过得更加体面、更有尊严。

10、让国学经典春风化雨滋润人心

学经典诵读是培养好社会主义建设者和接班人的需要。9月10日，习近平总书记在全国教育大会上要求以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。孩子们在诵读国学经典的过程中可以获取中华优秀传统文化的滋养，感受中华优秀传统文化蕴含的价值理念，这对他们的成长大有裨益。

11、新时代教育工作者的挑战与机遇

教育是国之大计、党之大计。9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。这既是习近平总书记对广大教师的赞誉，更是对教师职业提出的要求与期待。

12、演绎好教书育人的新时代角色

全国教育大会9月10日在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。聆听讲话，既振奋人心，有觉重任在肩。总书记强调，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。

13、重视家庭教育，涵养良好家风

教育是国之大计、党之大计。9月10日，习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，就加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出全方位部署。习近平指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。

14、重塑劳动教育理念正当时

将劳动教育融入到生活教育中，让孩子们在劳动中获得一些生活体验和生活乐趣，充分激发出孩子们对劳动的认同，培养辛勤、诚实的生活的态度和生活方式，这是孩子们今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好地发展的需要。

15、尊重老师既要喊出来更要做出来

习近平总书记在全国教育大会上强调，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。习近平总书记的这一重要论述作了最有力的回答——尊重老师，既要喊出来，更要做出来。

16、完善教育评价，助力教育发展

9月10日在北京召开的全国教育大会上，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。关于我国未来教育的发展，习近平总书记从尊师重教、立德树人等多个方面提出了重要指示，也表达了殷切期盼。其中关于教育评价问题，习总书记给予了高度关注。他明确指出：“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数论、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”

17、总书记为教师“打call” 扬尊师重教风尚

9月10日，全国教育大会在北京召开。大会上，习近平总书记发表讲话，他在讲话中强调，教育是国之大计、党之大计，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。

18、重新发现体育

9月10日，全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中，谈及体育之时，他指出要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

19、铸造民族灵魂 焕发职业光辉

百年大计，教育为本，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。“建国君民，教学为先”，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。“天地君亲师”，中华民族是最重视教育、最尊重教师的民族，也因此创造了走在人类文明发展前列的五千年璀璨文化。

20、习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话为教育改革、依法治教确定了法律基线

教育是国之大计、党之大计，政治上我们党中央一贯坚持依法治国，教育上法治也是实现教育现代化的可靠保障。全面深化改革、全面依法治教是推动教育现代化不断向前发展的动力。

21、教师承载着塑造生命的时代重任

9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，教师承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。塑造生命，是教师承载的时代重任之一。父母给予我们原初的生命，教师则赋予我们新生命。这新生命，是生命的再塑造、再生长和再升华！

22、擦亮“尊师重教”的底色

习近平总书记在全国教育大会上强调,长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴做出了重大贡献。尊师重教,是中华五千年文化传统里灿烂闪亮的精神遗产。我国自古就有尊师重教的传统。“国将兴,心贵师而重傅”,从大处讲,尊师重教是和国家兴亡休戚相关的。“人有三尊,君、父、师”,从小处讲,尊师重教是个人修养的基本体现。

教育是国之大计、党之大计。教育大计,教师为本。习近平总书记在全国教育大会指出,全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望,在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。

24、以美育人，而后知礼节

习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。高雅艺术进校园、大学生文化艺术展等系列活动，都旨在培养营造健康审美情趣，为“美育”营造向善、向美、向上的环境。

25、重视家庭教育，给孩子讲好“人生第一课”

习近平总书记在全国教育大会上指出“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。” 常言道“龙生龙凤生凤，老鼠生儿打地洞”。看似乎简单滑稽的言语，蕴藏的却是实打实的真理－－－父母是孩子最好的老师。

26、立德树人 做好高校学生管理工作

习近平总书记在全国教育大会上强调，党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。

27、教师拥有了一份沉甸甸幸福感

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话指出：全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师的政治地位、社会地住、职业地位。这是一个负责任的政党对人民、人民教师的庄严承诺。如秋天丰硕的果实，让老师们深深地感到殷切的关怀，沉甸甸的幸福感。

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王海兰，陕西省教学能手、省师德先进个人、商洛市学科带头人。现任商南县雅都幼儿园园长。

2022年2月11日，教育部正式颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，这不仅是指导教师走向专业的指挥棒，也为我们进一步做好新时期幼儿教育工作提供了根本遵循。寒假期间，我认真进行了研学，使我感触良多，获益匪浅。尤其对“办园方向”板块中提到的“品德启蒙”有了新的思考。下面，我和大家分享一下我的学习心得。

《幼儿园保育教育质量评估指南》包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五大维度，共15项关键指标和48个考察要点。其中“品德启蒙”纬度主要考察教师，内容要点：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。

通过学习，我们不难理解，学前教育是基础教育的起点，是终身教育的开端。作为幼儿教育工作者，我们同样肩负着为党育人、为国育才的使命重任。那么，如何更好地对幼儿进行品德教”启蒙？我认为，就是要深入领会《评估指南》的核心要义，切实将品德启蒙教育渗透在生活中、体现在课程里、浸润在环境中、融入在家园共育过程中，深刻感悟品德启蒙的魅力，争做有教育情怀的“大先生”，让品德启蒙润泽孩子的幸福童年。

首先，要把品德启蒙渗透在生活中。作为教师，我们必须要树立以德为先的育人观。从幼儿入园时的问候“老师好”，到有序排队喝水，如厕；从摆放碗筷到安静进餐，再到餐后整理；从自主参与游戏，到玩具有序收纳；从帮助弟弟妹妹擦鼻涕，到自己系鞋带；从主动举手回答问题，到合作分享交流……我们要深入挖掘幼儿每日生活中各个环节的德育因素，充分发挥幼儿活动特有的育德功能，自觉将幼儿良好品德教育和行为习惯养成，潜移默化贯穿于每日生活和各项活动，从小事做起、从点滴做起，真正将培育和践行社会主义核心价值观嵌入保育教育全过程。

其次，要把品德启蒙体现在课程里。作为教师，我们要立足儿童视角，抓住教育契机把品德启蒙融入在五大领域课程中。要结合校园文化，精心组织开展“禾•和之情传统节、禾•雅之韵诵读节、禾•上之乐六一节、禾•恩之仪幼小衔接”等主题活动，让幼儿在参与、体验中增长知识、获取认知。要深入推进《大美商南•和乐成长》园本课程建设，通过对商南物产、旅游景点、民风民俗等本土课程的开发研究，让幼儿真切体验、感受家乡的人文情感、民风民俗，从小树立文化自信，激发孩子们爱家乡、爱祖国的思想情感。要扎实开展形式多样的劳动教育课程，通过让幼儿参与力所能及的劳动，减少孩子对成人的依赖，增强孩子的责任意识，逐步树立“劳动最光荣”的价值观念。如，幼儿园生活中最常见的值日生活动和劳动日活动就是非常好的育德契机。同时，在幼儿阶段，让幼儿参与有意义的劳动教育，也是培养孩子良好品德形成的有力抓手，通过亲自动手，让孩子更加贴近生活，更加熟悉生活环境，帮助孩子逐步建立起自身的秩序感、责任感和成就感。如，幼儿从开始的为自己服务，自己的事情自己做，到为集体服务，主动为教室的小花浇水、为小乌龟喂食物、打扫活动室卫生、捡起掉在地上的玩具等等，这些都能够循序渐进地培养幼儿爱祖国、爱父母、爱师长、爱集体、爱同伴的情感。

第三，要把品德启蒙浸润在环境里。作为教师，我们更应该是孩子的支持者、引导者、合作者，通过言传身教，和幼儿建立起平等、尊重、支持的师幼关系，建立起平等、友爱的幼幼关系，建立信任、合作的家园关系，让幼儿在宽松、有爱、温馨的环境开启品德启蒙。同时，在物质环境创设中，我们要以幼儿的年龄特点兴趣为切入口，让幼儿以主人的身份参与设计、收集和准备材料，参与布置、操作、管理，让幼儿在与环境互动的过程中不断丰富原有经验、构建新经验，从而使幼儿体验到游戏的快乐，真正成为游戏的主人。如，在游戏中，我们把幼儿讨论、表现的作品呈现在游戏区域，形成互动式环境。再如，我们可以在校园楼梯环创中，设置立德树人教育理念、劳动教育、文明礼仪教育相关内容，在教室环创中，设置班级主题墙、幼儿作品墙等内容，通过一句简单的提示语、一幅幅形象的图画、一张张生动的德育活动照片，真正将品德启蒙教育浸润其中，起到“无声环境，有声对话”的效果。

第四，要把品德启蒙融于在家园共育中。作为教师，幼儿良好品德的形成需要幼儿园、家庭的密切合作，协调一致。在家园共育中，我们要指导家长共同开展品德启蒙。一是积极宣传，更新理念。通过家长学校、专题讲座、微信公众号等途径，帮助家长了解幼儿品德教育对孩子发展的重要性，切实将家长的外在需求转化为内在刚需，真正使家庭品德教育和幼儿园品德教育协调一致进行。二是参与体验，互动共研。通过开展亲子运动会、户外远足、踏春旅游、参观博物馆、看望敬老院老人等形式，让师幼、家长在体验中养成爱老师、爱同伴、爱集体、爱家乡的良好品德和行为习惯。三是亲子沟通，温暖相伴。小家传大爱，可以以家庭为单位讲品德教育故事、看孝亲敬老公益广告、玩亲子游戏、做力所能及的事情，爱你爱我，温暖相伴。

总之，育人为本，品德为先。作为幼儿的启蒙老师，我们要倾注更多的爱，去发现幼儿的每一点进步，去寻找他们生活、品德上的每一个闪光点，始终用自己的模范言行去塑造孩子的心灵，不断提升自己的师德修养和业务能力，让幼儿在爱的阳光下健康茁壮成长。

编辑：王波

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作者：刘丽丽（北京市一线幼儿教师）

近日，教育部出台《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），作为教龄18年的一线幼儿教师，笔者注意到，在教育过程方面，《评估指南》着重提出了活动组织、师幼互动和家园共育等3项关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不断提高保育教育质量。

师幼互动是在教师和幼儿之间发生的一种人际互动，在幼儿的生活、学习中无处不在。将师幼互动质量作为儿童早期学习和发展的关键指标，对一线幼儿园教师的日常工作提出了更高要求。

3月21日，浙江省诸暨市实验幼儿园的小朋友跟老师一起体验自制雨水净化器净化雨水。许斌华摄/光明图片

营造一个积极、良好的活动氛围，在活动中不断增进并自然流露师幼之间的和谐融洽感情，师生双方都“眼中有光，心中有爱”，对于孩子成长来说至关重要。进入幼儿园，孩子离开了父母，老师就是他们在幼儿园里的妈妈。孩子希望这个妈妈和善，耐心，公平公正，符合他们心中好妈妈的模样。因此，教师要以饱满的热情、接纳的态度、鼓舞的话语激励幼儿心情愉快地开展一日的生活、活动。

孩子在集体活动中，会遇到各种各样的问题，怎样与同伴很好地协商沟通，怎样学会合作、懂得分享，遇到困难时得到同伴帮助怎样表达感谢，这些都是老师应该时刻关注并给予指导的。根据幼儿之间的互动及游戏特点，老师可以教给他们一些交往技能、表达技巧、解决问题的方法等等，使他们在与同伴互动游戏中感受到乐趣和满足。老师还应以好朋友的身份加入到幼儿活动中去，拉近和他们的距离。在互动过程中，教师既要全面关注每个幼儿的需求，又要准确关注个别儿童的需求，尊重、接纳、欣赏他们的独特表现，这种情感支持是教师与孩子互动的纽带，能促进师幼关系良好发展。

在互动过程中，教师应与孩子一起制定活动规则，让孩子主动参与活动进程并成为主导者。例如，可以请孩子参与班级环境设计和布置，师幼共同讨论制定班级公约，共同绘制垃圾分类标识，共同商定小小值日生的任务分工等等，充分运用身边条件，让幼儿参与合作、发表意见。这样，幼儿才能更愿意遵守和执行规则，并产生小主人的自豪感和责任感，促使规则内化于心，形成良好习惯、养成优秀品质。同时，教师也才能真正走进孩子的内心世界。

有效的师幼互动，是以观察幼儿为重要前提的。教师要用敏锐的眼光、持续的关注、一对一的倾听和记录，充分发现幼儿的优势和弱项，尊重孩子一步步获得实践经验的过程，支持幼儿以探究、反复、试错、讨论、提问等方式拓展学习宽度，并提供个性化的引导与帮助。例如，在语言活动中，面对同一个问题，有的幼儿能流畅清晰地解答，有的幼儿可能无法灵敏地作出回应，教师必须正确看待这种差异性，不轻易否定孩子，而是更加仔细观察其兴趣爱好、性格特点，找到最适合他们的学习方式，使幼儿得到进步和发展。

师幼互动不应局限于常规的游戏、文艺、体育活动，教师要不断探索、自主创新，使幼儿更加轻松愉快地参与到丰富新颖的互动中来。在与幼儿互动后，教师应静下心来问问自己：我关注到每一个孩子了吗？对孩子的表情、语气，行为等观察得够细致吗？每个孩子都有收获吗？我需要在哪些方面改进提高……只有这样持续性地自我诊断、自我反思、自我提升，教师才能更好解决一线保教活动中遇到的实际问题，真正实现教学相长。

总之，对一线老师而言，《评估指南》导向清晰地指出了幼儿保教中的突出问题和核心内容，为我们解决教育工作中遇到的困惑与瓶颈、逐步提高日常保教质量指明了发展方向。

《光明日报》（ 2022年03月29日14版）

来源： 光明网-《光明日报》