“对于中国的幼儿教育事业，我们每天都在其中，并不觉得有什么特别。但这几年我和国外的幼教工作者交流过，他们听到我们的幼教政策和机制后都赞不绝口。我们需要多看看自己的东西吗？”
近日，中国教育发展战略学会儿童教育发展委员会成立大会暨儿童教育与发展论坛在北京举行。论坛上，专业委员会副主席、学术委员会主任、华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授李继梅分享了自己的学前教育交流经验，并抛出了这个问题。
回顾成就—
"改革创新了学前教育的发展机制、政策和路径."
李集美信心满满地抛出了这个问题。以中国土生土长的“安吉游戏”课程为例。2016年6月，美国第一家“安吉游戏”幼儿园开业。“安吉游戏”课程通过将白人融入黑人群体和低收入群体，解决了美国几代人想解决却没有解决的问题——儿童游戏权问题。
近几十年来，以“安吉游戏”为代表的中国学前教育在改革开放中探索发展，取得了丰富的成就和经验。李继梅将其概括为“学前教育的发展机制、政策和路径在改革中得到创新。”观念、理念和课程范式也发生了根本性的变化。"
“中国的幼儿教育能够取得成功，政府领导是秘密武器，也是重要保证之一。”李继美说，联合国儿童基金会在世界各地调研发现，政府主导的幼儿教育指导效果特别明显。为此，联合国儿童基金会支持世界各国编写和分发了儿童早期教育发展指南，在联合国儿童基金会的支持下，中国还制定了3-6岁儿童学习和发展指南。中国版《指南》明确了各部委在幼儿教育发展中的要求和分工，强化了各级政府的责任，并通过相关机制和政策加以落实。以学前教育三年行动计划为例。每次都是县政府编的，因地制宜充分调研，包括三年资金怎么落实。最后，教育部收集并进行专项督导，有效促进了我国学前教育的发展。
目前，我国学前教育已经确立了新的教育思想和理念。培养每一个孩子、注重全面和个性化发展等教育理念已经深入人心，学前教育工作者普遍具有促进公平的意识。幼儿园的教学范式也在发生变化，从预定指令的线性传递到知识的互动合作建构。
20多年前，李继美刚刚回国。她给学生讲学前教育的教学范式时，基本都是采用国外的案例。现在，她可以自豪地说，她根本不需要引用国外的案例，因为中国的教育案例数不胜数，中国的幼儿教师和幼儿园都在改革中书写了自己的故事。
“国际视野，本土实践，在深化国际交流合作和向世界学习的同时，进一步提升中国学前教育的地位，与世界共创共享。我愿意用中国幼儿教育的案例来解释这些新的教育理念！”李基宇说。
看看这个世界——
"中国教育改革的成就也可以改变世界！"
在世界范围内，中国的学前教育发展形成了自己独特的优势。其中的一些优势，如政府主导的社会参与和公私部门的结合，是很多发展中国家无法企及的，甚至很多西方国家也不具备。
中国教育发展战略学会儿童教育与发展专业委员会学术委员会委员、常务理事程雪勤说，浙江安吉县学龄前儿童80%以上在农村幼儿园，42%在村学前教育站点。因为政府的主导和均衡的内涵发展，这些孩子享受到了低成本、高质量的学前教育，家长高兴，社会满意。
家长的开心和社会的满意背后，是安吉县从游戏环境和素材的开发、儿童游戏权利的赋能、成人支持的作用三个方面的改革实践。在中国土生土长的“安吉游戏”课程已在全县推广。“让游戏点亮孩子的人生”的信念，彻底终结了县乡学前教育的“小学化”倾向。同时，每一个孩子都真正享受到了“真正的游戏”，在游戏中，孩子学习、自我构建、互动互助，充分体验发现和创造的乐趣。
“安吉游戏”也代表着中国学前教育走向世界。
程雪勤展示了几张照片。第一个是欧洲新闻电视台“发现学习”栏目报道了“安吉游戏”课程。第二个是她第一次在洛杉矶参加“儿童游戏权”国际研讨会，得到了全场起立鼓掌。第三个是“安吉游戏”进了纽约布鲁克林幼儿园，第四个是美国第一家“安吉游戏”幼儿园开的。
“安吉游戏”代表了理想的进步教育，验证了科学的儿童发展观，因此受到广泛关注。美国西方教育儿童与家庭研究中心的朱莉·尼克松博士表示，“安吉游戏”支持孩子进行复杂的学习，通过独立的游戏让孩子自律。教师可以用最少的指导和最低的活动结构，提高孩子对自己游戏过程和游戏意义的反思能力。更重要的是，在安吉游戏中，孩子、家庭、老师实现了“爱”与“欢乐”的共享。世界各地的早期教育工作者深受启发，在自己的实践中积极探索如何借鉴“安吉游戏”的创新理念。
对教育的自信来自于植根于当地的实践。程雪勤强调:“我们坚信，幼儿教育也能改变中国！我们坚信，中国教育改革的成就也能改变世界！”
展望未来—
"我们必须建立具有中国灵魂和世界眼光的教育."
儿童未来的发展是所有学前教育工作者关心的问题。
“中国的基础教育走到了现在。原来我们是和别人一起跑的。现在我们一起跑，未来应该领先。”中国教育发展战略学会儿童教育与发展专业委员会副理事长、中国人民大学附属中学校长翟认为，未来的世界教育将由基于欧洲传统文明的欧洲教育、基于科技文明的美国教育和基于中华文明的东方教育支撑。为此，“要立足大陆，立足中国，立足中国，建立具有中国灵魂和世界眼光的教育”。翟说，要为未来做准备，就必须培养孩子更广泛的同情心和对人类苦难的同情。
“国家的变化，国家的发展，国家的地位，国家对世界的影响和领导，对我们的教育水平提出了更高的要求。”中国教育发展战略学会儿童教育与发展专业委员会副理事长、北京王宓学校校长王广发表示，就中外合作办学而言，要有先进的教学方法和教学理念，并与当地的文化情结相结合，实现未来高端顶尖人才的培养。而且中国的教育可以参照国际标准培养应用型人才，从而掌握国际话语权。
王广发认为，教育国际化是从娃娃抓起的，不一定要照搬国际的，也不一定要“走出去”才能国际化。先进的理念和课程可以转化为本土教材，实现与国际人才培养标准接轨。
《中国教育报》2017年11月12日第1版。