师德：说起来重要，做起来不要？

性侵、辱骂、体罚学生、有偿补课...近年来，少数教师违反职业道德甚至法律，引起了公众对教师素质的强烈关注。

学习当老师就是一个很好的例子。加强师德师风建设，从中央到地方，一直在深化和细化。春节前出台的教师队伍建设顶层设计——新时期教师队伍建设改革意见再次“突出师德”，提出实施师德师风建设工程。

师德沦丧，人心焦虑。

连日来，少数教师的负面典型事件频频见诸报端，深深地刺痛了人们的心，尤其是为教育焦虑的家长们。

2017年12月，Xi交通大学博士生杨保德溺水身亡。针对“导师在奴役下自杀”的说法，Xi交大调查发现，杨保德的导师周云确实存在让学生在家打扫卫生、洗车等行为。学校对周云进行了严肃批评，取消了他的研究生招生资格。

2018年初，中国女学者罗茜茜举报北航空航空航天大学博士生导师、长江学者陈小武性骚扰多名女学生。北航迅速调查核实，确认举报属实后，撤销了陈小武的职务和教师资格，教育部也撤销了他的“长江学者”称号。

1月5日，罗以“等丈夫”为名，用身体强行阻挡高铁列车车门关闭，导致列车晚点启动。经查，罗系某小学教导处副主任，当地教体局已决定对其停职检查。

其实媒体曝光的师德问题不止于此，体罚、虐待、有偿补课、收受礼金等...近年来，教师行业负面舆情频发，每一次事件都会引发关注，线上线下舆情风起云涌。比如高铁堵站事件发生后，有网友情绪激动，要求将罗调离教师岗位，并发出“有这样的道德老师怎么培养孩子？”

“许多行业都有不道德的行为，但没有一个行业像师德问题那样受到如此广泛的关注。中国教育科学研究院研究员楚赵辉认为，师德之所以敏感，是由他们的职业特点决定的。因为师德涉及“人”的成长，教师做的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，所以人们对师德的要求自然会比普通职业更严格，所以社会对师德的焦虑是合理的。

好课是最大的师德？

每一起师德违规事件发生后，教育部门和涉事学校都会“严查”、“零容忍”、“零容忍”、“一票否决”，从中央到地方都出台了各种规章制度加强师德建设。

从《关于禁止教师收受学生和家长礼品礼金的规定》到《关于建立健全高等学校师德建设长效机制的意见》，划出高校师德禁止的“红七条”行为，再到教育部划出“师德红线”。不断明确和细化师德要求，构建了涵盖大中小学的完整师德建设体系。

但是，似乎问题并没有得到根本解决，所有的红线依然难以解决师德滑坡的问题，教师依然屡禁不止，触犯红线。更令人担忧的是，很多学校和地方教育主管部门把师德建设等同于守住底线，导致“要么什么事都不发生，要么出了事就是大事”，严重冲击社会心理。

师德的滑坡与社会环境的变化密切相关。合肥市包河区教体局副局长吴家良说:“每到教师节，家长要送，老师要收；寒暑假家长要补课，老师很难推脱。这些实际上阻碍了师德的发展。"

师德滑坡也反映了当前教育管理体制的一些问题。吴佳良坦言，目前学校主要以教师升学率的考核为主，并没有过多关注教师的职业道德。

一位中学老师告诉半月谈记者，学校对老师的考核还是以升学率为标准，老师的大部分时间也花在了教学上。某师范学院的张老师认为“好的班级是最大的师德”。他对“师德”的理解是按时上课，完成教学任务，以身作则，弘扬正能量。

“师生关系没有理顺，也是师德滑坡的原因。现在很多学生不知道怎么和老师相处，很多老师也不知道怎么和自己的学生相处。”安徽大学社会政治学院副院长范说。

“师德失范是个体问题。不能说整个师资队伍都有问题。"吴佳良认为，"师德失范事件在网上曝光后，很多网友质疑教师群体，更多的是敬业的园丁。我们希望网友能辩证看待。"

“教师在育人方面有着特殊的、不可替代的作用，不能简单化、功利化，更不能整容、标签化。”西北政法大学哲学与社会发展学院教授齐威说。

政策怎么能不虚无缥缈？

新时代教师队伍建设改革最新意见指出，完善师德建设长效机制，推进师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导教师以德立身、以德施教、以德育人。同时，针对师德失范、学术不端等问题，意见提出，实行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制。

虽然顶层设计很详细，但还是有很多人担心《意见》的实施效果。家长吴女士说:“师德这个概念很难界定，也没有明确的指标体系来衡量。另外，谁来评价师德也令人担忧。如果交给教育部门评估，会不会流于形式？"

师德建设既属于职业道德，也属于社会道德。师德之所以不同于其他职业道德，是因为师德关系到祖国的未来。齐威认为，师德建设不是一些行为准则的简单制定，而是教师对教育和学生的爱和责任。教师的自我约束和自省属于“道”而非“器”或“术”，这就需要建立长效机制，改变而雨。

楚说，师德问题远比媒体所揭露或关注的要复杂得多。应从改革教育评价制度、加强职业道德教育、依法治校等方面入手，共同解决师德建设问题。“我们还应该注意提高教师的待遇，给予他们应有的尊重，让教师从心底珍惜这个职业。”

吴家良提出，要通过正面宣传和鼓励，鼓励教师积极向上，守好师德；同时，为青年教师制定成长计划，不仅注重能力培养，更注重道德修养。

专家建议，加强师德建设，首先要规范教师准入，形成全社会尊师重教的氛围，切实提高教师的经济待遇和社会地位；各地要完善教师制度建设，编织牢固的制度网络，制定相应的惩罚措施，提高教师违法违纪的成本；另外，除了教育主管部门，还要充分发挥学生和家长的监督作用。(记者周畅·吴会军)