壮大实体经济，推动高质量发展，创造高质量生活，都离不开职业教育。习近平总书记指出，发展职业教育前景广阔，潜力巨大。职业教育肩负着传承技术技能、培养多元化人才的重任，可以为新时期推进西部大开发培养更多的应用型、技能型人才。
2016年7月至2019年8月，我作为一名青年援藏干部，在青海省教育厅工作，对当地的教育发展，尤其是职业教育的发展有了更深的感受。在调查中，我们发现青海职业教育既有欠发达地区的共性，又有民族地区和高原地区的特殊性。职业教育与经济社会发展脱节，人才培养与使用相对脱节的现象需要关注，需要解决。要解决这些问题，推进职业教育现代化，使职业教育更具吸引力，需要依靠深化改革。
只有加强顶层设计，才能建立职业教育的“四梁八柱”。大力发展职业教育不仅是教育全面发展的要求，也是现实的需要。2014年6月，全国职业教育工作会议召开，随后发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出要培养数亿高素质劳动者和技术技能人才，到2020年形成“中国特色、世界水平”的现代职业教育体系，为加快发展现代职业教育绘就了蓝图。立足青海省情，构建与青海产业体系相匹配、适应社会充分就业、中高职有效衔接、职业教育与普通教育相融合、教育链与产业链相促进、充满生机与活力的现代职业教育体系。通过建设支撑产业发展的人力资源供给基地和产业转型升级的技术技能人才培养基地，让劳动者获得能力提升和终身教育的机会，有利于全面发展和全面成长。
只有提高办学质量，才能强化职业教育的关键要素。培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，离不开搭建一座多元化选择、多路径成才的桥梁。实施职业教育改革，组建职业教育集团，修订专业目录，实施职业教育一体化工程...过去，从中央到地方，职业教育的发展都在关键要素和重大改革上下了很大功夫，比如青海的11个职教集团，25个大师工作室，1300多家校企合作企业。可以说，优化“软件”，加强“硬件”，全面提升投入、师资、教学、实训，对职业教育大有裨益，真正增强了吸引力。
职业教育是国计民生，教育与生产生活息息相关。在新时期，发展职业教育也是帮助脱贫的一个重要方面。“职教一人，扶贫一人，带动一人”。对此，青海启动实施“圆梦行动计划”。2018年，全省职业院校招收了1458名建档立卡贫困家庭子女。2018年，职业院校共招收贫困家庭子女2400余人，并联合江苏省青援指挥部，开辟了藏族子女上发达地区高职的渠道。职业教育不仅仅是培养技术人员，更是为每个人提供人生出彩的机会，为个人成长、家庭脱贫致富、国家发展繁荣的未来积蓄力量。
这是一个劳动光荣、技能珍贵、创造伟大的时代。每个人都可以成为人才，充分发挥自己的才能。应该说，综合国力的增强，民族品牌的打造，不仅需要高端的科学家，更需要高素质的工匠。立足新时代，抓住机遇，深化改革，建设和发展现代职业教育体系，更好地为国家锻造人才，铸造精品。
(作者是国家开放大学党委书记、校长)
《人民日报》(2019年09月05日05版)