来源:中国新闻网
据教育部网站消息，教育部近日印发《关于加强新时期高校《形势与政策》课程建设的若干意见》。意见指出，要将《形势与政策》课程纳入学校教学计划，严格执行《形势与政策》课程学分。要保证本科生、专科生在校学习期间连续开课。本科每学期不少于8学时，共2学分；专科每学期不少于8学时，共1学分。
意见提到，《形势与政策》课程是高校思想政治理论课，具有时效性、针对性和教育引导综合性。是帮助大学生正确认识新时期国内外形势，深刻理解党的十八大以来党和国家取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程。首次推动党的理论创新成果进入教材和学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论和基本。
意见就进一步加强和改进新时期高校“形势与政策”课建设提出以下要求。
第一，加强教学管理。“形势与政策”课应纳入思想政治理论课管理体系。学校思想政治理论课教研二级机构要统一组织课程和管理教师，党委宣传部、党委学生处、教务处等相关部门要相互配合，做好教学管理工作。要成立“形势与政策”课教研室，定期组织教师集体备课，确定教学课题，明确教学重点，开发教学课件，规范教学要求。
二是充分保障标准化班级。要将《形势与政策》课程纳入学校教学计划，严格执行课程学分。要保证本科生、专科生在校学习期间连续开课。本科每学期不少于8学时，共2学分；大学每学期不少于8小时，共1学分。高校要开设形势与政策教育选修课，完善思想政治理论教育课程体系，结合实际情况和学生需求，发挥“思政课”的作用。
三是准确把握教学内容。要紧紧围绕学习贯彻习金平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿于整个教学过程，聚焦党的理论创新最新成果，聚焦新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，引导学生正确认识世界和中国的发展趋势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大志向和脚踏实地的态度。要设立全面从严治党形势政策专题，把党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设的新举措新成效贯穿其中；开设中国经济社会发展形势与政策专题，聚焦党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署；开设港澳台工作形势与政策专题，聚焦坚持“一国两制”、推进祖国统一的新进展新形势；开设国际形势与政策专题，聚焦中国坚持走和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献。高校根据教育部每学期颁发的《高等学校形势与政策教学要领》安排教学。要根据形势发展的要求和学生的特点，有针对性地设置教学内容，及时回应学生关心的热点问题。
四是规范教学资源建设。教育部已组织力量，协调资源，加强“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”建设，各高校要积极参与，共建共享，共同打造“形势与政策”课教学的优质资源。各地高校可根据实际情况编写《形势与政策》课程的教辅材料。原则上，地方党委宣传教育部门负责高校编制教辅材料的审批，学校党委负责教辅材料的审批。
第五是选择最好的老师。要配备高素质的专任教师，负责《形势与政策》课程的组织工作，承担一定的教学科研任务。坚持高标准，按照“优中选优”的原则，从思想政治理论课教师、哲学社会科学教师、高校辅导员和其他教师中选拔“形势与政策”课骨干教师。实施“形势与政策”课程特聘教授制度，建立不同层次的特聘教授专家库，聘请社科理论家、企事业单位负责人、各行业先进典型参与“形势与政策”课程教学。积极邀请党政领导干部上平台讲授《形势与政策》。要完善“形势与政策”课教学评价体系，探索实施教师退出机制。
第六，创新设计教学方法。要坚持马克思主义立场、观点、方法，结合中华民族史、中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和世界社会主义史，结合大学生思想实际，科学分析当前形势和政策，准确阐释习近平金平新时代中国特色社会主义思想。可以通过灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术扩大精品课程的覆盖面，提高《形势与政策》课的教学效果。
第七，注重学习效果的评估。为确保课程覆盖所有大学生，学生应在教学内容中涵盖四大主题。成绩考核以提交专题论文和研究报告为主，重点考察学生对马克思主义中国化最新成果的掌握程度和对新时代中国特色社会主义实践的认识。根据学期考核，缺课学生应及时补课，每学期考核的平均分为该课程的最终成绩，一次性计入成绩册。
第八，大力加强组织领导。教育部加强对《形势与政策》课程建设的统筹管理，定期研究制定教学要点，组织专家加强教学指导，定期举办骨干教师示范培训班，加强教学经验交流和重点难点问题讨论分析。高校要制定科学的考核标准，充分考虑《形势与政策》课难度大、变化快、备课耗时长的特点。各地各高校要组织教师加强教学研究，及时关注形势政策变化，深入学习习金平新时代中国特色社会主义思想，切实保证“形势与政策”课的教学效果，让学生真正热爱它、受益终身，真正把这门课打造成思想政治理论课的示范课。