■前沿理论，师德师风建设④
从幼儿园、小学到中学、大学，我们会遇到很多老师。一路走来，教师如灯，师德如灯，多一盏灯就会照亮更多的孩子；灯光越亮，路就会被照亮的越远。
教师是立教之本，兴教之源，肩负着让每一个孩子健康成长的重任。回首往昔，一代又一代教师投身教育，奉献语文篇章，不断弘扬教书育人的内涵。无论岁月如何变迁，环境如何变迁，最美最坚固的建筑都是在学校里找到的；最耀眼、最持久的光芒在教师中找到；最甜美最清澈的声音，在校园里找到；丰富、文明、和谐、美丽的文化在教育中。
教师是人类文明的传播者和建设者，是照亮一代又一代人美好心灵的“明灯”。夸美纽斯说:“教师应该是具有杰出道德的杰出的人。”师德是教师的根本，是这盏灯的光。到本世纪中叶，中国将成为一个社会主义现代化强国。如今，青少年将是建设的主力军，教师将是主力军的教学团队。习近平总书记强调，要坚持把德育作为教育的根本任务。在实现中国梦的过程中，教师应该成为鼓舞人心的灯塔，以更大的亮度照亮孩子和未来。
教师要点燃信仰之光。教师要用金平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，坚定“四个自信”和职业信念；学会领悟社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择和塑造能力。我们有责任把那些真相故事和信仰足迹变成前进的精神源泉，让学生们知道，除了有自己的家庭，还有一个社会，一个国家，一个世界，除了梦想，还有实践和坚持；让同学们知道我们从哪里来，将到哪里去，永远保持童心，追求真善美，不惧风雨。
教师应该点燃文明之光。“染在天上就淡了，染在黄色就黄了。”青少年思维活跃，喜欢模仿，可塑性强。学生天然的“师从老师”，要求老师具备高尚的道德、健康的人格、文明的举止、优雅的谈吐。教师是光芒四射的红蜡烛，既要带领学生走向知识的殿堂，又要让文明之光照射出来，潜移默化地进行文明教育。王阳明说:“知之美在行，行之顿悟在知。”知行合一，以身作则，引导青少年自觉践行社会文明规范，这才是我们想要的教育文明。从“小手牵大手”做起，从“我为大家”做起，从每一件小事做起，文明就在身边。
老师要点亮智慧之光。《师说》“故弟子不必不如师”。随着人工智能、互联网、物联网等技术的飞速发展，未来的世界一定充满想象，难以想象。少年不仅要有卷子和分数，更要有体能，有诗和远方，有创意和创造。在日益激烈的国际竞争中，一个民族、一个国家立于不败之地的关键在于创新人才的培养。中小学教育要为国家培养站在世界科技前沿的学科带头人和拔尖人才打好基础，努力做到“青出于蓝而胜于蓝”。古罗马教育家普鲁塔克曾说过:学生的头脑不是填充知识的容器，而是火种。要点燃火种，必须从根本上突破原有的教学方式，努力培养学生的超越性特质，特别注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，加强对青少年认知能力、合作能力、创新能力和专业能力的培养，培养创新人格。
老师要点亮善良之光。《老子》有言:“任尚无所为也。”一个充满大爱的老师，会抓住每一个机会，顺势而为，静待花开。老师对学生的爱不是血缘的爱，不是功利的爱，而是理性的爱，是不求回报的爱。这种爱是成功教育的基础，老师以人格启迪人格，以真诚交换真情。是教师赢得学生信任和尊重的无敌法宝。越来越多的老师成为各种志愿者，提供他们的爱，学生也渴望向他人学习。当他们步入社会，善良和爱的火种会继续传递下去。教师要用自己崇高的美德去影响、感染和教育学生，让学生形成高尚的情感和价值观。有爱的老师，一定会带出有爱的学生；有爱的学生一定会建设一个更加美好的社会。
教师要点亮时代之光。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。这支师德高尚、专业技能精湛、充满活力的高素质专业教师队伍，是一支走在时代前沿、肩负着培养新时代具有创新精神和实践能力的公民使命的队伍。我们在培养未来的公民，新时代的建设者，未来这个社会的新主人。儿童和青少年也将成长为具有全球视野的公民，并在世界上工作和生活。教师要把“为谁培养人”、“为谁培养人”、“怎样培养人”的问题与学科教学改革的要求结合起来。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教师应该为学生播下更多思考、热爱人性、遵守规则和分享的种子。
教师必须有爱心和耐心，有责任心和真诚。既然选择了教育下一代的崇高事业，就要以神圣的态度对待这一事业，加强道德修养，做人生楷模，把师德内化为自己的思想、言行，肩负起教书育人的神圣责任，一代又一代地培养出践行新时代中国特色社会主义思想的自信少年，用教育之光照亮现在和未来。(作者是中共义乌市委书记)
《中国教育报》2019年2月13日第4版