学生打扫卫生不积极怎么办？改变自己的观念，从2个方面影响学生

发布时间：2024-05-02 08:03

昨天有老师问我“学生不主动打扫怎么办？”

君山其实在他的专栏里也解释过这个问题，但是在假期里，很多人可能更关心的是班级建好之后，班干部队伍怎么站起来，怎么建设，对这些小细节不是很关心。现在身处“战场”，终于开始发现，如果不注意这些小内容，其实会有很多麻烦！

那么，君山就在这里谈谈关于这方面的一些想法吧！希望能帮到大家！

01.首先说一下学生不爱劳动时，教师应该有的态度。说实话，班里人多，课业不会让学生处于疲劳状态。学生不爱工作的原因，一方面和他们在家里的习惯有关，但更多时候，其实和学生心理不平衡，老师没有正确引导有关。

比如值班的时候有一两个不爱劳动的同学，看到别人在干活，自己偷懒，就会产生心理不平衡，也就是心里不舒服，于是就会找不爱劳动的借口，于是就会不断地散布挖苦的言论，“你干嘛那么积极地干活？你想在老师面前表现自己，想当班干部！”类似的讽刺言论一出，很多曾经积极工作的人会失去工作热情，转而嘲笑积极工作者。

这时候其实就是考验老师的经验了。有经验的老师肯定会有这样的正确态度:

一个班几十个学生，有几个不爱劳动，真的很正常。作为老师，我们不应该和他们较真，但也不能忽视他们的行为。最好的解决办法是通过班会、班主任亲自示范、表扬先进等方式，在班里形成一种“不爱劳动者丢脸”的舆论导向，让不爱劳动者失去优越感。

02.接下来具体说说如何让不爱工作者的工作者失去优越感:1。努力营造班级“最光荣的工作”的舆论氛围；

舆论氛围自然很难往好的方向发展(坏习惯影响太大)，需要老师引导。尤其是像工作这种事情，如果不加以引导，学生自然会朝着“脏、乱、累”的想法发展。

那么，老师具体怎么引导呢？

首先，如果你想让一个东西变得高大，你必须让它成为稀缺的东西，因为只有稀缺了，人们才会珍惜它。

这个东西也适用于劳动。如果你告诉学生，劳动是一件光荣的事情，参加劳动的名额有限，希望参加劳动的同学赶快报名，不要等到截止日期。如果再加一点激励，相信会有很多同学抢着报名。那么劳动力就是稀缺的东西。

这种方法常用于组织学生活动，如志愿者活动。其实很多志愿者活动都很累，但是为什么很多同学都想参加呢？因为我们一直在宣传志愿者是光荣的，班里学习成绩好的人才可以成为志愿者。当学业优秀等同于志愿者的时候，志愿者的形象和服务内容不是更高吗？

这个方法和原理，其实新班主任在自己的班级管理中是可以琢磨和运用的，很多地方都可以用。

2.班主任俯下身子，前期和学生一起工作，变指挥者为共同参与者；

其实我一直在跟老师们强调，在班级建设之初，我们只拿到了“班主任”的称号。在这种指定下，团队怎么建设，思想工作怎么做，最后有没有人听你的，就看你自己的实力了。我们做班主任，不可能对班里的每一件事都有回应。刚建班的时候很多同学都在看！我在称你的体重！万一他们看出你是一个专横又不甘心的主子，那么他们很快就不会配合你的行动了。因为他们知道，你下了命令之后，只有在你生气的时候才会出现。你根本不知道他们分娩过程的细节，你的判断可能是错误的。谁想和你玩？

所以，让班主任俯下身子，和学生一起干。第一个目的是让学生知道老师是踏实的，老师都是干的。你做得不好的原因是什么？很多知名班主任都分享了自己的教学经验，这也是他们常说的。同样的方法也可以应用到学生早操、学生早读、学生用餐等各个环节。老师示范自己，学生当然会跟着做；

老师亲自动手的第二个目的，其实是帮助他善于观察。学生其实特别注重老师对自己的评价，尤其是他自己的行为。如果老师对他的行为判断失误，他就会对老师产生反感。而且学生特别注重细节，比如“这块地不是我扫的，是我扫的。老师会表扬我吗？”班主任只有深入到学生中，才能获得第一手资料，才能对这些行为进行表扬或批评。这些有针对性的表扬和批评，其实是班主任在前期树立班级威信的非常重要的手段。